JAK ZBUDOWAĆ DOBRY ZESPÓŁ?


LEKCJA 1

Materiały:
- blok do tablicy flipchartowej
- pisaki
- karteczki Post-It
 Zdjęcie: https://stylowi.pl/42158938

Przebieg lekcji:
1.       Rozdaję uczniom karteczki Post-It
2.       Lekcję rozpoczynam od puszczenia bajki „Mądra przepiórka”.
3.       Proszę o zapisanie pytań, które nasunęły się po jej wysłuchaniu.
4.       Uczniowie przyklejają karteczki na tablicy flipchartowej.
5.       Wspólnie odpowiadamy na zadane pytania.
6.       Oglądamy kolejne filmiki dotyczące pracy zespołowej i współpracy, np.:
https://www.youtube.com/watch?v=YzLPHINo-g8
https://www.youtube.com/watch?v=qErLIDTsoG0
7.       Dyskusja:
·          Dlaczego praca zespołowa jest ważna?
·         Czy można działać w pojedynkę?
·         Jakie czynniki wpływają na dobrą pracę zespołu?
·         Czy w zespole potrzebny jest lider i jakie powinien mieć cechy?
·         Dlaczego umiejętność współpracy jest najbardziej pożądaną kompetencją na współczesnym rynku pracy?
8.       Wyjaśnienie pojęć „kompetencje twarde” i kompetencje miękkie.

LEKCJA 2
Materiały:
- blok do tablicy flipchartowej
- pisaki
- kartki papieru ksero
- kilka tubek kleju
- kilka rolek taśmy klejącej
- nożyczki (kilka na każdą grupę)
Przebieg lekcji:
- Dzielę uczniów na równe grupy (5-6 osób).
- Każdej grupie daję 2 kartki papieru ksero, klej, taśmę i nożyczki (np. 4 na grupę).
- Proszę o zbudowanie prototypu trójwymiarowej rakiety, która ma stać, ma mieć dwa okna i trzy silniki.  Czas wykonania – 7 minut.
- Włączam stoper.
- Gdy uczniowie budują rakietę, zapisuję na tablicy cennik, np. papier 10 złotych, nożyczki 6 złotych, klej 5 złotych, taśma 7 złotych, pisak 1 złotych.
- Gdy minie 7 minut, przerywam pracę i proszę o postawienie prototypów rakiet na biurku oraz wyrzucenie śmieci. Zabieram też narzędzia pracy.
- Rozdaję uczniom kartki i proszę o: ustalenie nazwy grupy, zapisanie imion, wybranie lidera, kosztorysanta i pracowników (lider nie będzie mógł pracować). Proszę o ustalenie czynności, które będą wykonywać poszczególni członkowie grupy. Proszę o zapisanie na kartce zamówienia na materiały.
- Kosztorysanci podchodzą do biurka i pobierają zapisane na kartce materiały.
- Informuję uczniów, że jestem ich klientem i zamawiam rakiety. Chodzi mi o jak największą liczbę rakiet w niskiej cenie. Czas wykonania wydłużam o minutę (8 minut).
- Uczniowie wykonują rakiety.
- Nauczyciel ogłasza wyniki.
Podsumowanie:
- Proszę uczniów, by powiedzieli, co poprawiliby, gdyby mieli powtórzyć zadanie? Co w zespołach działało, a co nie?  Zapewniam, że wyciągają konkretne wnioski.
- Proszę o zastanowienie się nad celem tej zabawy. Co im dała?




Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

MOST NA RZECE NORUK - CZYLI SZTUKA NEGOCJACJI I KOMUNIKACJI.

Obraz
  Ostatnio uczestniczyłam w doskonałym szkoleniu trenerskim zorganizowanym  przez firmę HR Way. Chciałabym podzielić się z wami pewną zabawą szkoleniową, która może przydać się na niejeden biwak czy wycieczkę. Można też wykorzystać ją w czasie spotkań integracyjnych. MOST NA RZECE NORUK Tematy: ·          Budowanie zespołu. ·          Komunikacja. ·          Negocjacje. ·          Zarządzanie konfliktem Cele: - Poznanie własnych reakcji na niezrozumiałe zachowania innych. - Uszanowanie innego punktu widzenia. - Podział ról w zespole. - Uświadomienie wagi współpracy dla skutecznego wykonywania zadań. Materiały: Taśma malarska Czyste kartki A4 -100 szt Sznurek -2 szt. po 10 metrów Dziurkacz biurowy Instrukcja: Most - Plemię Nanuu Instrukcja: Most -Ple...
Czytaj więcej

Dylemat wagonika – czy Raskolnikow miał prawo zabić lichwiarkę?

Obraz
  Temat: Dylemat wagonika – czy Raskolnikow miał prawo zabić lichwiarkę?   Lekcję rozpoczynamy od przedstawienia eksperymentu myślowego wprowadzonego przez Philippę Foot .   Wagonik kolejki wyrwał się spod kontroli i pędzi w dół po torach. Na jego drodze znajduje się pięciu ludzi przywiązanych do torów przez szalonego filozofa. Ale możesz przestawić zwrotnicę i w ten sposób skierować wagonik na drugi tor, do którego przywiązany jest jeden człowiek. Co powinieneś zrobić?                                         Rys: https://wzmocnieniepoznawcze.wordpress.com/2016/10/13/moralne-maszyny/ Dyskusja (jestem przekonana, że większość uczniów opowie się za poświęceniem jednego człowieka). Konflikt moralny w tym przypadku reprezentuje sprzeczność pomiędzy dwoma sposobami rozumienia mora...
Czytaj więcej

Czy Antygona znalazłaby pracę w firmie, gdzie wymaga się działania zespołowego i zdolności negocjacyjnych?

Obraz
  Dziś nieco inne spojrzenie na lekturę. Zamiast rozważań, czy mamy wpływ na swój los lub sądów nad bohaterką - proponuję pójście w stronę wiedzy przydatnej na rynku pracy.   Skoro na nowej maturze mają się pojawić teksty argumentacyjne, możemy już dziś zacząć ćwiczyć sztukę argumentacji i to w sposób niekonwencjonalny, a przy okazji przemycać wiedzę o kompetencjach miękkich. Czy zgadzasz się ze zdaniem W. Herman, że Antygona nie znalazłaby pracy w firmie, gdzie wymaga się działania zespołowego i zdolności negocjacyjnych? Role zespołowe Przykład lub cytat z „Antygony” Skupienie na wspólnych celach.   Obowiązkowość, branie odpowiedzialności za swoje zadania i obowiązki.   Praktyczność   Doskonała umiejętność komunikacji.   Podczas rozmów zespołowych nie można nikogo poniżać, wyśmiewać. Każdego członka zespołu należy traktować...
Czytaj więcej